家庭早教 第四章  家庭早教革命

文章来源：三生命宝宝贝创始人  杨拮

现代家庭早教观念决定行动

家庭早教革命最关键的是思想革命。

现代社会大部分的妈妈还不具有天宝妈妈的认知，这是需要革命的一个方面，提高对早教重要性的认知度是引导人们积极投身早教的一个重要环节。

首先需要人们明白什么是才能递减法则；

才能递减法则是我们人类遵循的一个能力法则。即愈早开始教育孩子，他的才能愈能够得到大的延伸的法则：相反的，如果较晚才开始教育，那么，其才能延伸的可能性就几乎枯萎了。从人类的学习能力来说，新生儿的学习力如果是100%的话，到了七八岁，孩子的学习力就递减到不足70%了。

如果要将才能延伸的可能性以图来表示，就好像金字塔型一样。底边是接近0岁时开始教育，其才能延伸的可能性愈大，随着年龄的增长而急速减少，如果到了七八岁时还没开始教育，那么，这个孩子才能延伸的可能性就几近于0。

也就是说：幼儿教育最重要的阶段并不是三岁到六岁的教育，而是出生后几个月内的教育。事实上，大部分的心理学者都愈来愈相信，人类出生后的几个月内是知识好奇心扎根的时期。如果不给予任何的刺激，婴儿这种想要知道的企图心被压抑．则婴儿就会停止这种快乐的追求，其知识的好奇心被压抑之后就会变成一个封闭的孩子。这对一个孩子的人生是一大损失，而这也是永远无法弥补的损失。如果孩子到了七八岁还完全不给予教育，那么，这个孩子才能延伸之可能性的嫩芽就完全枯萎了，这就是所谓的才能递减法则理论。

  现代家庭早教小投入大产出

世界上没有任何一种动力比“投入就能产生100%的高回报”这个事实，带给人们的投资动力更大。通常现代家庭早教从出生开始到孩子三周岁这个阶段，三年的金钱投入不过是正规幼儿园一两个月的托费；时间和精力的投入也并不是很高，一般上班族都能完成。

对于孩子来说，给金给银不如给才能，现代家庭早教带给孩子的是多种能力的提升。

让我们先来看一看具体都有那些能力可以得到提升。

良好视力：一周岁时视力就达到差不多两周岁多的视力；

良好听力：对音乐和声音有特别敏感的分辨能力；

良好集中注意力：能够特别专注地去做自己的事情，即便被打扰也会非常专注；

良好记忆力：很快的记住一些事和家长教育的内容，并且长时间不忘记；

良好思维能力：很早就可以提出特别多的问题，并且具有打破沙锅问到底的精神和总结规律的能力；

良好习惯：从0岁起就开始获得一些良好习惯的认知，伴随着长大，良好习惯的逐渐形成让成人感到很好带；

良好的语言表达能力：一会说话就口齿清，音准，词汇多，很早就能背诵大量内容，能自编故事。

良好阅读能力：一般0岁识字，差不多三周岁就可以读书了，可以对故事书进行理解性阅读。

良好的音乐接受能力：听歌或者音乐，听几遍就可以哼出调，并且不走调。

良好的色彩认知：很早就可以分辩很多种颜色；

丰富想象力：表现为特别强的联想能力。

超强的创造力：很早就能自造玩具，并且可以创新性地赋予物品多种功能和用途。

广泛的兴趣：对很多事情感兴趣，有热情，喜欢投入。

良好的观察力：快速闪过眼前的事物能很快捕捉到信息。

良好的身体素质：身体肌肉多，运动量大，耐力好，抗病力强。

较强的运动力：大动作，小动作，精细动作都可以完成的比较好 。

   现代家庭早教的表象与实质

在现代家庭早教中，人们可能看到更多的表象的东西：

识数:  培养两三月就可以看到孩子能识数；

计算：培养三四个月就可以看到孩子能计算，甚至会选择性做加减乘除四则运算；

识字：培养几天就可以看到孩子能识字，一周岁多就可以认读上千单字，三周岁左右就能自己阅读《婴儿画报》；

阅读：培养一年就可以看到孩子能阅读，喜欢读书；

音乐：几个月就能伴随音乐律动，听到音乐就开心，一周岁多就能唱歌，二周岁多就能自己享调，并且有很好的辩音能力。

认物：培养一年就可以看到孩子认知丰富，二周岁多一点就能一个接一个的提出高难度的问题，稍大一点对色彩的认知超过很多成人。

记忆力：培养一段时间就可以看到孩子有很好的明显优于同龄宝宝的记忆力，两周岁多一点就能背诵上百篇大量经典及儿歌，能记住半年前的事；

语言：一开口说话就话音清晰，词汇丰富，一周岁二三个月有得就能背五言唐诗。

运动：两三个月会翻身，百天会站直身体，三四个月会坐，五六个月会攀爬，会走路起就有超强的运动力，有的一周岁多会真泳，二三岁会轮滑等等；一岁多就能往小瓶内装小豆子，能涂鸦画画，三岁能拉小提琴。

生活自理及习惯：特别早就会自己吃喝、穿衣，懂礼貌；

少生病：二周岁内基本上不生病，很少发烧。

身体：不胖，肌肉多，体力好，不贪吃。

以上三点是早教动力的来源，是家庭早教革命的发动机，前两点是认知革命，后一点心理满足感是推动力，是加油机。

现代家庭早教中的时间革命

小精灵鼠的妈妈对小土拨鼠的妈妈说：你知道早教需要从孕期开始吗？

小土拨鼠妈妈说：我不知道呀！我是看别人都抱孩子去上早教班，才给孩子也报了班。现在看来还是晚了。

很多准妈妈认为早教是孩子出生后的事，怀孕期间只学习并进行胎教就可以了。其实，孕期是学习早教知识最好的时期，因为孩子一出生，妈妈跟本就是上不了网，看不得电视，不看报，不听讲座.......。可以说至少要等到再上班才有时间去接触早教，到那时已经误了孩子好几个月了。

问题：上面的这段对话有问题吗？说明了什么？

上面的这段对话是对的，但是时间还是有些晚了。从优生优育的角度说，早期教育应从孕前三个月开始。因为早期教育不仅包括产后的婴儿教育，而且包括孕前的孕妇教育，孕期的胎儿教育。

早期教育=孕前教育+胎儿教育+产后三年的婴儿教育

因为越早效果越好。

孕前教育可以从孕妇的身体及饮食、运动多方面保证日后生产一个健康聪明的宝宝。

胎儿教育即胎教，可以从多方面影响孩子日后的成长；

从新生儿开始的三年的婴儿教育，可以极大的开发孩子的多种潜能，从本质上提升人的基础素质。

接触早教知识越早，将来实施早教的效果也越好。因为早接触不会错过孩子进行潜能开发式早教的最佳时期。

早接触到孕前教育，就不会出现因微量元素和维生素缺乏、或辐射等多方面因素造成的胎儿畸形、流产、早产等；

早接触到胎教，就可以让孩子将来更聪明，并且可以直接导向孩子未来的兴趣爱好。例如孕期总是坐车的人生出的小孩子普遍特别喜欢车，孕期接触乐器多的人，生出的小孩子普遍喜欢乐器演奏。

     早接触到婴儿早教，可以从孩子出生起就直接教育孩子，不会错过最早的抓握反射、行走反射、爬行反射和哺乳反射期，也不会错过培养孩子一个好视力的最佳时期。更不会错过早发现早治疗一些先天疾病的机会。

现代家庭早教与传统早教的区别

小土拨鼠的妈妈采用的办法是传统的高压式的“教”和“考”；而精灵鼠的妈妈采用的是快乐的输入，是“玩”，是自然的输出，没有“考”。这就是传统早教与现代潜能开发式早教的一大区别：是“教”与“玩”的区别；

那么现代家庭早教不考试如何能知道效果呢？效果是从孩子自然的流露中获得验证的。是在与孩子玩游戏的过程中获得的，是孩子主动的流露。现代潜能开发式家庭早教反对通过压迫式的考试让孩子被动输出。

现代家庭早教中的替代性革命

早教由家庭流转到早教班，现在又回流到家庭。在这个过程中不仅发生了量的变化，更多的是质的变化。

传统家庭早教是完全由父母或家庭成员来编辑教材、完成授课的。早教班是完全由早教教师来授课的；现代家庭早教是由父母或者其它家庭成员或者家庭育婴师在家庭里实施，但是采用的是专业的教材教具，并且在整个实施过程中有专人辅导，是有引导的多学科，全方位的个性化育婴。

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